Soziale Entwicklung in Kindheit und Jugend
Soziale Entwicklung in Kindheit und Jugend:
Inhaltsverzeichnis
Phylogenese und Ontogenese
- Phylogenese
- Vorerörterungen
- Probleme in der Kleinkindforschung
- Ebenen der Verhaltensanpassung
- Entwicklung
- Definitionen
- Entwicklung als Strukturbildung
- Entwicklung als Adaptation
- Entwicklung und Alter
- Ultimate und proximate Ursachen
- Reifung und Lernen
- Umweltwirkungen
- Alimentation
- Stimulation
- Stimulative Alimentation
- Selektion
Prärationale Entwicklung
- Elementarprogramme des Verhaltens
- Zwei Formen von Kognition
- Reflexe und angeborene Bewegungskoordinationen
- Aktivitätszustände und Lautäußerungen beim Säugling
- Entwicklung der Motorik
- Sensumotorische Phase
- Die Entwicklung des Greifens
- Stufen der sensumotorischen Phase
- Bewertung der Zirkularreaktionen
- Die Objektkategorie
- Angeborene Formen möglicher Erfahrung
- Repräsentation
- Das Angetroffene im ersten Lebensjahr
- Erwartung der Weiterexistenz von Objekten
- Diachrone Identität
- Piaget zur Weiterexistenz von Objekten
- Vorstufen der Objektpermanenz
- Physikalisches Verständnis
- Verständnis für Schwerkraft
- Anschauliche Kausalität
Der Beginn rationalen Denkens
- Vorstellungstätigkeit
- Vorstellungstätigkeit und mentales Probehandeln
bei Anthropoiden
- Angetroffenes und Vergegenwärtigtes
- Objektpermanenz und synchrone Identität
- Verdinglichung von Eigenschaften und Prozessen
- Ursache und Wirkung
- Mentales Probehandeln
- Selbsterkennen bei Tieren
- Sprache
- Besonderheiten menschlicher Sprache
- Was an der Sprache ist »angeboren«, was erlernt?
- Einwort-Äußerungen
- Synchrone Identifikation und Sprache
- Verbengebrauch und Verdinglichung
- Zweiwort-Sätze
- Erste Syntax und Mitteilungsfunktion
Das Bindungsmotiv
- Motivationspsychologische Grundlagen
- Appetenz und Aversion
- Der Coping-Apparat
- Die Rolle der Emotionen
- Zur Geschichte der psychologischen Theoriebildung
zum Bindungsmotiv
- Freuds Konzeption der Bindung
- Lerntheoretische Konzeption: Dependency
- Harry Harlow: »Das Wesen der Liebe«
- Konrad Lorenz: Nachfolgeprägung und Bindung
- Prägung trotz aversiver Erfahrungen
- Spitz und Bowlby: Die Bedeutung der Bindung für
das menschliche Kleinkind
- Funktion der Bindung
- Die Wurzeln des Altruismus
- Die Unterscheidung von Fremd und Vertraut
- Zürcher Modell der sozialen Motivation: Sicherheitssystem
- Detektoren im Sicherheitssystem
- Ausbildung des Relevanz-/Typusdetektors
- Ausbildung des Individualdetektors
- Interaktionsspiele
- Trennungsprotest
- Nachfolgeprägung beim menschlichen Kind?
- Regulation im Sicherheitssystem
- Theorien zur Erklärung des Lächelns
- Lächeln als Begleiterscheinung kognitiver
Verarbeitungsprozesse
- Lächeln als Ausdruck des eigenen Bewirkens
- Lächeln als Ausdruck im Sicherheitssystem
Neugier und Furcht
- Der Umgang mit Neuheit
- Bindung und Exploration
- Motivationsregulation im Erregungssystem
- Die Fremdenreaktion
- Phänomen des »Fremdelns«
- Erklärungen der Fremdenreaktion: Kognitive Theorien
- Fremdenreaktion als Lerneffekt
- Fremdenfurcht als Trennungsangst
- Fremdenreaktion als gereifte Reaktion
- Interaktion von Sicherheit und Erregung
- Erregungsgehalt der Situation
- Sicherheit, Neugier und Furcht
- Unterschiedliche Interaktionsstile von Vater und Mutter
- Spezifische und diversive Exploration
- Auslösebedingungen
- Motivationale Erklärung
- Spielerisches Raufen
- Abgrenzung spielerischen Raufens von Aggression
- Motivationale Erklärung des spielerischen Raufens
Autonomie und die Geburt des Ich
- Autonomie
- Komponenten und Regulation der Autonomie
- Interaktion des Autonomiesystems mit dem Sicherheits-
und dem Erregungssystem
- Autonomiebekundungen im ersten Lebensjahr
- Selbstobjektivierung und Ichbewusstsein
- Formen der Selbstwahrnehmung
- I und Me
- Reaktion auf den Spiegel vor dem Selbsterkennen
- Erkennen des eigenen Spiegelbildes
- Theorien zur Entwicklung des Selbsterkennens
- Der Umgang mit der Kontingenz des Spiegelbildes
- Ichbewusstsein und Autonomie
- Wiederannäherungskrise
- Der eigene Wille
- Motivationsregulation in der Wiederannäherungskrise
Aggression
- Definitionsprobleme
- Schädigungsabsicht
- Frustrations-Aggressions-Theorie
- Aggression unter ethologischer Perspektive
- Funktionen von Aggression
- Befunde zum aggressiven Verhalten bei Kindern
- Aggressivität und ihre Entwicklung
- Überblick
- Ursachen für die Bevorzugung aggressiven Copings:
Konditionierung
- Aggressivität und Modellerfahrung
Dominanz, Ansehen und Kompetenz
- Geltungsmotivation
- Die drei Teilsysteme des Autonomiesystems
- Agonistische und hedonische Aufmerksamkeitsstruktur
- Regulation im Geltungssystem
- Selbstbewertende Emotionen: Stolz und Scham
- Entwicklung des Geltungsmotivs
- Rangstrukturen
- Bestimmung der Rangposition
- Eigenschaften und Rangposition
- Motivationale Analyse des Rangverhaltens
- Niedrigrangige
- Stabilität der Ranghöhe
- Geschlechtsunterschiede im Rangverhalten
- Das Robbers-Cave-Experiment
- Kompetenz
- Die Fähigkeit, allein zu bleiben
- Kompetenz: Begriffsbestimmung
- Entwicklung der Kompetenzmotivation
- Kompetenz und Selbstsicherheit
- Leistungsmotivation
Bindung und Persönlichkeitsentwicklung
- Bindungsqualität
- Problemstellung
- Ainsworths Fremde-Situation-Test (FST)
- Bindungstypen
- Motivationsregulation und Bindungsqualität
- Mütterlicher Betreuungsstil
- Mütterlicher Stil bei unsicher-ambivalent gebundenen Kindern
- Mütterlicher Stil bei unsicher-vermeidend gebundenen Kindern
- Vermeidung bei sicher gebundenen Kindern
- Bindungstypen als Folge von Temperamentsunterschieden
- Reaktive Vermeidung
- Langzeitfolgen der Bindungsqualität
- Stabilität des Bindungstyps
- Kritikpunkte am Konzept der Bindungsqualität
- Fehlentwicklung im Bindungsverhalten
- Verlust der Bezugsperson
- Fehlen einer Bindung
- Gehemmt-depressives Syndrom
Anfänge der sozialen Kognition
- Soziale Kognition
- Begriffsbestimmung
- Emotionen als Grundlage der sozialen Kognition
beim Säugling
- Gefühlsansteckung
- Charakterisierung
- Gefühlsübertragung als Lerneffekt
- Das ideomotorische Gesetz
- Spiegelneurone
- Frühe Formen der sozialen Bezugnahme
- Social referencing
- Joint attention
- Zeigen
- Sensitivität für zielgerichtete Handlungen
Spiegelbild und Empathie
- Jenseits des Rubikon
- Soziale Intelligenz bei Menschenaffen
- Verbergen eigener Intentionen
- Theorieansätze zur Empathieentwicklung
- Empathie und verwandte Phänomene
- Ich-Andere-Unterscheidung
- Zusammenhang von Empathie und Selbstobjektivierung
- Untersuchungen zur Entwicklung der Empathie
- Ausdrucksvermittelte Empathie
- Situationsvermittelte Empathie: Identifikation
- Das Selbst wie der Andere
- »Artgenossenidentität«
- Wesensverwandtschaft
- Situationsverständnis
Identifikation und Motivation
- Motivationale Konsequenzen der Empathie
- Empathie und Mitgefühl
- Prosoziale Konsequenzen von Empathie
- Faktoren, die eine prosoziale Intervention beein
- Sozial-negative Konsequenzen der Empathie
- Einflüsse auf die Empathieentwicklung
- Sozialisation
- Sensibilisierung für Schuldgefühle
- Bindungsqualität und Empathie
- Nachahmung – Lernen durch Beobachtung
- Abgrenzung von verwandten Phänomenen
- »Nachahmung« bei Neugeborenen
- Theorie des sozialen Lernens
- Zwei Formen der Nachahmung
- Prozessorientierte Nachahmung
- Ergebnisorientierte Nachahmung
Theorien zum Fremdverständnis
- Historischer Abriss
- Vorbemerkungen: die Angemessenheit von Empathie
- Interaktionismus: James Baldwin
- Rollenübernahme: George Herbert Mead
- Dezentrierung: Jean Piaget
- Vom Egozentrismus zur Perspektivenübernahme
- Gegenwärtige Theorieansätze
- Modularität
- Theorie-Theorie
- Simulationstheorie
Theory of Mind
- Vorbemerkungen
- Haben Schimpansen eine Theory of Mind?
- Desires und Beliefs
- Theory of Mind: Bestandsaufnahme
- Postulate für die frühe Wirksamkeit einer Theory of Mind
- False belief
- Postulate früheren Erkennens von false belief
- Erklärungen ohne Rekurs auf eine Theory of Mind
- Der Standpunkt des Anderen
- Perspektivenübernahme
- Referentielle Kommunikation
- Reflexion auf Bezugssysteme
- Affektive Perspektivenübernahme
- Weitere Entwicklung der Theory of Mind
- Überzeugungen höherer Ordnung – rekursives Denken
- Entwicklungsfolge der Perspektivenübernahme
- Intentionsverständnis
- Begriffsbestimmung
- Kindlicher Animismus
- Physikalisches Kausalitätsverständnis
- Erkennen von Absichtlichkeit
Mentale Zeitreise
- Zeitverständnis
- Die Funktion einer Theory of Mind
- Vergegenwärtigung der Zeit
- Ontogenese des Zeitverständnisses
- Zusammenhang von Zeitverständnis und Theory
- Experimente zum Zeitverständnis
- Experimente zur Theory of Mind
- Resultate
- Zeit als Bezugssystem
- Der hypothetische Charakter der Zukunftsplanung
und die Sprache
- Exekutive Funktionen
- Bedürfnisaufschub und Selbstkontrolle
- Ontogenese der Selbstkontrolle
- Untersuchung der exekutiven Kontrolle
- Untersuchungen zur mentalen Zeitreise
- Bedürfnisaufschub und Motivmanagement
- Vorausplanung
- Zeitverständnis, Theory of Mind und Handlungsorganisation:
Schlussfolgerungen
Theory of Mind und »ödipale« Beunruhigung
- »Ödipale« Beunruhigung
- Freuds Konzeption vom Ödipuskomplex
- Theory of Mind und die Beziehung zu den Eltern
- Geschlechtsidentität
- Stadien im Verständnis der Geschlechtsidentität
- Form und Substanz
- Geschlechtsidentität und Zeitverständnis
- Zwei-Berge-Versuch
- Versuchsdesign
- Die vier Spieltypen
- Zusammenhänge im Zwei-Berge-Versuch
Naive Persönlichkeitstheorie und Selbstbild
- Einleitung
- Fragestellung
- Selbstwahrnehmung beim Kleinkind und im Vorschulalter
- Fremdcharakterisierungen im Vorschulalter
- Fremd- und Selbstwahrnehmung im Schulalter
- Die Qualität des Seelischen
- Verständnis für das Erleben eigener Gefühle
- Persönlichkeitsbeschreibung (7 bis 10 Jahre)
- Jugendalter
- Die Entdeckung des Seelischen in der frühen Pubertät
- Mittlere Pubertät: Selbst als Objekt der Reflexion
- Identitätszustände nach Marcia
Moralentwicklung
- Moral unter kognitiver Perspektive
- Gut und böse
- Piagets Konzeption der Moral
- Kritik an Piaget
- Entwicklung des moralischen Urteils nach Kohlberg
- Moralentwicklung und Perspektivenübernahme
- Kritik an Kohlberg
- Untersuchungen Damons zum moralischen Urteil
- Moral und Emotionalität
- Moralisches Urteil und prosoziales Verhalten
- Begründung eigenen prosozialen Verhaltens
- Die Entwicklung des Verständnisses für moralische Gefühle
- Empathie als Grundlage für Moralität
- Erziehung zur Moral